为进一步强化班级管理，加强班主任队伍建设，提高班主任专业素养，转变班主任工作理念，探讨班级工作的新思路、新方法，同时也为了促进班主任之间的交流与合作。4月12日，小初部召开班主任工作经验交流会。
班主任的成长
离不开教学理论的积淀
离不开亲身实践的锤炼
离不开案头尺牍的推敲
更离不开教师间的沟通交流
为进一步强化班级管理，加强班主任队伍建设，提高班主任专业素养，转变班主任工作理念，探讨班级工作的新思路、新方法，同时也为了促进班主任之间的交流与合作。4月12日，小初部召开班主任工作经验交流会。
青年教师由于经验欠缺，在工作中总会遇到一些棘手问题。因此，针对本次经验交流会，小初部一改往日交流会常态，提出创新模式——以案说法，设置专家席，由优秀资深教师组成，青年教师提出问题，资深教师结合具体案例进行解答，分享经验。这样的模式对于问题解决更加具有针对性，既提升了青年教师的专业素养，又加强了教师之间的沟通与交流。
交流环节
黄文尊主任主持本次会议并发言，他提出，班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。班主任工作对于一个班级起决定性作用。
本次坐在专家席的三位老师分别是苏宪全老师、王艳萍老师、王颖欣老师，他们将结合自身经验，针对青年教师提出的问题给出建议。
青年教师抓住这次机会，畅所欲言，踊跃提出自己在工作中的困惑。
问题一
苏宪全老师：学生可能心理上存在问题，缺乏关爱，班主任要多沟通了解，给予更多的关爱。
王艳萍老师：与家长沟通，找到学生的心结所在，家校合作，走进学生内心，循序渐进解开他的心结。
刘令章校长提出意见，如果以上方法无法解决问题，也可以找学校心理咨询室老师进行疏导。
问题二
问：转学生学习态度不好，一本正经地胡乱写，总想在班里当“老一”，如何帮助他建立学习兴趣？
王艳萍老师：多发现学生的优点，只要学生有进步就鼓励并表扬，让学生慢慢爱上学习。
王颖欣老师：给学生单独出题，帮助他找到自身价值，但也要让他明白“人外有人，天外有天”，避免骄傲自满。
刘令章校长总结，正所谓“亲其师，信其道”，就像习近平主席说的那样，“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”
问题三
问：班长管理不到位，自己还犯错误，是否需要更换班长？
王颖欣老师：给他一次机会，与班长沟通，分析一下班长存在的问题，指导他改正，如果还是犯错误的话再换掉。
苏宪全老师：不服管一般是在找存在感，如果他出现一些闪光点就及时表扬，帮他找到存在感。跟他谈话，规定确切改正的时间，作用明显。
刘令章校长：没有规矩不成方圆，班主任要做到严慈相济，对他再“严”一点，学生犯错要予以批评指正，通过谈话让孩子知道自己错在哪里，以后该怎么做。
博观而约取，厚积而薄发。分析自身的不足和缺点，进而改进才可永葆先进的教育教学质量；借鉴他人的宝贵经验，取其精华方能谱写崭新的华章。在听完各位专家的建议后，各位班主任收获良多。
从老师们的交流讨论中，我们感受到优秀班主任在班级管理中的丰富经验和教学智慧，也能看见年轻班主任的成长，他们在案例分析的过程中增长了知识，学到了经验；有经验的班主任之间更是碰撞出了教育的火花，这样的交流促进了各年级间老师们的沟通，同时也给正遇到此类问题的班主任们提供了各种有效解决的方法。
刘令章校长分享经验
班主任要想形成自己独特的治班风格，绝非一朝一夕之功，除了把别人总结好的经验为我所用之外，主要靠自己的“千锤百炼”，在实践中积累经验，形成“秘方”。
刘令章校长向各位班主任分享了班级管理中的智慧：
1、先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜”。
要做到“四勤”：心勤、腿勤、眼勤、嘴勤，要贯穿整个班主任工作。
2、“上梁”正，“下梁”“斜”不了。
秘诀是：以身作则，业务精湛。
3、大事躬亲，小事分权。
首先要具备相才的能力，慢慢养成“敏锐的洞察力”；其次，要监督与跟进，形成“领导力”。
4、始终别忘务“正业”。
5、既不怒自威，又和蔼可亲。
6、既小题大做，又大题小做。
他还提出了班主任班级管理中的两大“法宝”：恩威并重和刚柔相济。即爱在心底恩先行，恩威并济威自立。
刘令章校长希望青年教师积极学习、主动交流，取长补短，借鉴学习优秀班主任的管理经验，促进青年教师专业化成长，创新班级管理方法，提升班级管理水平，帮助学生全面发展、健康成长，推动学校德育工作高效开展。愿老师们不负韶华，积蓄力量，化茧成蝶，遇见更好的自己。
